TRIBUNNEWS.COM – Simak jawaban IPS Kelas 9 SMP Kurikulum Mandiri di bawah ini Halaman 234.
Buku IPS Kelas 9 SMP Halaman 234 Buku Ajar Kemandirian memuat soal-soal yang membangun pengetahuan.
Pada pertanyaan pengayaan ini, siswa diminta menjelaskan mengapa mereka harus berperan aktif dalam mencapai Tujuan Pembangunan Berkelanjutan.
Tribunnews.com tidak bertanggung jawab atas kesalahan jawaban.
Kunci jawaban ini hanya dimaksudkan untuk memandu siswa dalam menyelesaikan ujian.
Berikut jawaban IPS Kelas 9 halaman 234 Kurikulum Mandiri: Pengayaan
Mengapa siswa harus berperan aktif dalam mencapai Tujuan Pembangunan Berkelanjutan?
Menjawab:
Alasan mahasiswa berperan aktif dalam mencapai Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs):
1. Generasi penerus
Mahasiswa merupakan generasi masa depan yang akan mewarisi tantangan dan peluang global. Partisipasi mereka dalam mencapai SDGs penting karena: Dampak jangka panjang: Mereka akan menjadi pemimpin, pengambil keputusan, dan penggerak sosial di masa depan. Keterlibatan mereka saat ini akan membentuk pola pikir dan kemampuan yang dibutuhkan untuk menghadapi tantangan global di masa depan. Inovasi dan kreativitas: Siswa sering kali memunculkan perspektif dan ide kreatif baru. Mereka dapat menemukan solusi kreatif terhadap permasalahan yang dihadapi dalam mencapai SDGs.
2. Kesadaran dan Pendidikan
Siswa dapat menyebarkan pengetahuan dan meningkatkan kesadaran tentang SDGs dalam berbagai cara: Pendidikan dan Advokasi: Dengan mendidik dan mendidik orang lain tentang SDGs, siswa dapat menginspirasi tindakan di tingkat lokal dan global. Hal ini membantu membangun dukungan masyarakat dan meningkatkan kesadaran akan isu-isu penting. Proyek sekolah dan komunitas: Siswa dapat berpartisipasi dalam proyek yang mendukung SDGs, seperti program lingkungan, kegiatan sosial, dan program kesehatan di sekolah atau di komunitas Anda.
3. Peran dalam Implementasi Lokal
Siswa dapat berkontribusi terhadap pencapaian SDGs melalui tindakan di tingkat lokal: Relawan: Berpartisipasi dalam kegiatan sukarela seperti program sanitasi lingkungan, mengajar atau menyokong kesejahteraan masyarakat kurang mampu, pengentasan kemiskinan, pendidikan berkualitas dan tindakan untuk mendukung pencapaian SDGs sasaran. Tentang perubahan iklim. Inisiatif lokal: Siswa dapat memulai atau bergabung dengan inisiatif lokal yang berfokus pada isu-isu SDG, seperti kampanye daur ulang, inisiatif kesehatan masyarakat, atau promosi hak asasi manusia.
4. Kemampuan mempengaruhi kebijakan
Siswa memiliki kemampuan untuk mempengaruhi kebijakan dan keputusan terkait SDGs: Advokasi dan kampanye: Dengan suara yang kuat dan terorganisir, siswa dapat mempengaruhi kebijakan publik dan mendukung perubahan sejalan dengan SDGs. Mereka dapat berpartisipasi dalam kampanye kesadaran, petisi dan dialog dengan pembuat kebijakan. Berpartisipasi dalam debat: Siswa dapat berpartisipasi dalam debat, lokakarya dan konferensi mengenai SDGs, mengekspresikan pandangan mereka dan berkontribusi pada proses pembuatan kebijakan.
5. Pengembangan keterampilan dan kepemimpinan
Berpartisipasi dalam upaya mencapai SDGs memberi siswa kesempatan untuk mengembangkan keterampilan penting: Keterampilan kepemimpinan: Aktif dalam proyek terkait SDG mengembangkan keterampilan kepemimpinan dan manajemen, manajemen proyek, dan kerja tim. Kesadaran Global: Memahami isu-isu global dan dampaknya membantu siswa menjadi warga global yang lebih sadar dan bertanggung jawab.
6. Hubungan antar generasi
Mahasiswa dapat menjembatani kesenjangan antara generasi tua dan generasi mendatang melalui: Kolaborasi Antargenerasi: Mereka dapat bekerja sama dengan berbagai generasi dalam masyarakat untuk mencapai tujuan bersama, menghadirkan perspektif segar dan menghubungkan ide-ide inovatif dengan pengalaman dan pengetahuan generasi sebelumnya.
*) Penafian: Jawaban di atas hanya sebagai panduan bagi siswa dalam menyelesaikan soal.
Tribunnews.com tidak bertanggung jawab atas kesalahan jawaban di atas.
(Tribunnews.com/Whiesa)