TRIBUNNEWS.COM – Inilah jawabannya: Apa hasil logis dari diagram gunung es dalam peran saya sebagai instruktur penggerak perubahan pendidikan?
Pertanyaan ini muncul ketika guru sedang mengerjakan Unit C Mengeksplorasi Konsep – 1.2. modul – Cara Memindahkan Manusia: Menyalurkan Kekuatan Sifat Manusia ke dalam PGP.
Jika Anda sedang berjuang untuk menjadi seorang guru (CGP), Anda bisa menggunakan artikel berikut sebagai panduan untuk menjawab pertanyaan tersebut. Pertanyaan: Apa hasil logis dari diagram gunung es dari peran saya sebagai instruktur penggerak perubahan pendidikan?
Jawaban: Hasil logis dari diagram gunung es peran saya sebagai instruktur mengemudi adalah dengan memahami siswa saya dengan lebih baik, saya dapat membuat kurikulum yang lebih bermakna dan menarik.
Selain itu, membantu membimbing guru juga dengan mengevaluasi keberhasilan siswa terlepas dari prestasi akademik mereka. Namun juga perkembangan peserta didik dalam hal keterampilan sosial, emosional, dan pengembangan kepribadian.
Jawaban Lain : Terdapat peningkatan karakter yang dapat meningkatkan pencapaian tujuan pendidikan sebagai pedoman keselamatan dan kebahagiaan peserta didik.
Untuk meningkatkan karakter, kedua dunia ini sering disebut dengan disiplin dan kebiasaan, baik dunia jasmani maupun dunia rohani.
Alternatif jawaban: Instruktur mengemudi perlu lebih menyesuaikan metode pengajaran dan metode pengajarannya.
Instruktur mengemudi juga dapat mendalami lebih dalam nilai-nilai, keyakinan, dan sikap siswa serta rekannya guna memahami dan mengatasi berbagai tantangan yang akan muncul.
Langkah lain: guru penggerak dapat mengembangkan keterampilan komunikasi dan keterampilan kepemimpinan yang lebih baik untuk memotivasi siswa dan rekan kerja agar menjadikan mereka teladan dalam mencapai tujuan pendidikan.
Alternatif jawaban: Hasil logis dari diagram gunung es dalam peran saya sebagai instruktur mengemudi adalah untuk memandu dan memperkuat garis-garis karakter yang kabur yang tidak terlihat oleh siswa. Oleh karena itu, dengan keberhasilan mengidentifikasi identitas gunung es, maka besar harapan dapat terjadi perubahan di bidang pendidikan.
Jawaban alternatif: Konsekuensi logis dari diagram Identitas Gunung Es dan peran instruktur mengemudi adalah bagaimana instruktur mengemudi dapat menggunakan motivasi siswa dan mengembangkan lebih lanjut karakter positif ini menjadi praktik yang baik. Semua ini akan melibatkan banyak pihak.
Selain itu, dalam proses transformasi pendidikan, guru penggerak harus menjadi bagian penting yang akan melakukan proses transformasi tersebut, termasuk banyak elemennya. Bagaimana menjadikan siswa sebagai sumber inspirasi, menjadikan orang tua sebagai mitra dan guru serta motivator bagi anak-anaknya dan seluruh teman sekelas, kepala sekolah dan masyarakat sekitar sebagai siswa Pancasila yang berharga bagi pengembangan profilnya.
Konsekuensi logis dari peran saya sebagai instruktur mengemudi adalah saya harus memberi contoh yang baik dan membuat peraturan serta mengikuti peraturan yang ada dengan sikap konsisten agar pengembangan Profil Pelajar Pancasila terlaksana dengan baik.
Jawaban Lain: Karena peran saya sebagai guru yang mendorong perubahan dalam pendidikan, saya harus mampu bertindak sebagai pemimpin perubahan di lingkungan sekolah.
Misalnya dengan mengembangkan diri agar bisa mengembangkan orang lain, bekerja sama dengan rekan kerja untuk mengembangkan karakteristik siswa yang sesuai dengan profil siswa Pancasila.
*) Penafian: contoh jawaban yang diberikan dalam artikel ini hanya ditujukan untuk instruktur mengemudi saat mengerjakan tugas brainstorming – 1.2. modul.
(Tribunnews.com/Sri Juliati)