TRIBUNNEWS.COM – Jawaban dari pertanyaan guru Modul 1.4 Sesuai dengan jenis motivasi yang anda pelajari pada pelajaran 2.1 Apa motivasi siswa kelas 2 yang harus ditentukan secara antrean sebelum masuk sekolah ?
Guru akan menemukan pertanyaan ini di salah satu modul pertemuan guru.
Pertanyaan ini jelas terlihat pada modul 1.4 Budaya Positif: Motivasi Perilaku Manusia.
Guru dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan ini untuk meningkatkan praktik guru.
Jawaban ideal dalam artikel ini adalah sebagai panduan bagi guru ketika mengalami kesulitan dalam menyelesaikan PMM.
Bacalah kasus Ny. Merunduklah di bawah dan jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut;
Bu Ana, guru kelas 2, sedang dalam masalah. Siswa tidak dapat berbaris dengan tertib di depan pintu sekolah, dan selalu berlari setelah jam istirahat di sekolah. Tentu saja hal ini juga menghambat proses pembelajaran karena kelas tidak dapat dimulai tepat waktu karena Ms. Anas lama sekali sibuk dengan murid-muridnya. Akhirnya Anas berpikir cepat dan bersandar pada penghalang bintang. Setiap kali murid-muridnya hendak masuk kelas setelah jam istirahat, Anas bermain dengan murid-muridnya dengan stiker bintang. “Siapapun yang bisa berdiri di depan pintu dan berdiri rapi ke arah yang benar mendapat bintang dari Anna!” Sebagian besar siswa menerima tantangan tersebut dan langsung berbaris di depan pintu untuk menerima stiker bintang. Hal itu terus dilakukan Anas selama beberapa minggu hingga berhasil mengantre murid-muridnya dengan tertib di depan pintu. Hingga suatu saat Ana jatuh sakit dan harus digantikan oleh Lord Heru. Pak Heru tidak tahu tentang stiker bintang, dan tentu saja ketika dia akan masuk angkatan laut setelah pensiun, kelas dua itu berjuang untuk kembali menjadi angkatan laut. Apa yang terjadi, kenapa? Berdasarkan teori motivasi yang anda pelajari pada pelajaran 2.1, apa yang memotivasi siswa kelas 2 untuk antri sebelum masuk kelas?
Menjawab:
Alasan siswa kelas 2 ingin antri sebelum kelas adalah untuk apresiasi atau penghargaan.
Anak-anak pada usia ini sangat menginginkan imbalan, terutama ketika mereka menerima Buku Bintang.
Motivasi juga dapat dijelaskan dengan beberapa teori motivasi, seperti:
1. Penyebab eksternal
Penghalang bintang berfungsi sebagai hadiah eksternal untuk mengenali perilaku yang diinginkan.
Para siswa termotivasi untuk mengantri karena ingin mendapatkan stiker bintang sebagai hadiah.
Penghargaan ini menjadi insentif untuk mengulangi perilaku positif tersebut.
2. TEORI PERILAKU (Penguatan Positif)
Dalam teori ini, perilaku yang menghasilkan konsekuensi yang menyenangkan (misalnya menerima stiker bintang) lebih besar kemungkinannya untuk diulangi.
Siswa memahami bahwa mengantri akan menghasilkan mainan (stiker bintang), sehingga mereka tergerak untuk melakukannya lagi.
3. Pengajaran pengajaran sosial
Jika siswa melihat temannya yang berstiker bintang sedang berdiri dalam barisan, maka ia dapat meniru perilakunya untuk mendapatkan stiker juga.
4. Teori efikasi diri
Mendapatkan penghalang bintang dapat meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam mengikuti aturan.
Mereka merasa memenuhi syarat untuk melakukan sesuatu dengan benar dan usaha mereka diakui, sehingga meningkatkan motivasi mereka untuk terus melakukannya.
5. Teori kebutuhan Maslow
Star Books dapat memenuhi kebutuhan siswa dengan penghargaan dan hadiah.
Ketika mereka menerima stiker, mereka dikenali dan dikenali oleh guru, sehingga memotivasi mereka untuk terus berperilaku baik.
*) Penafian:
Jawaban ideal dalam artikel ini hanya merujuk pada guru yang akan menghadapi pertanyaan relevan di forum Merdeka Mengajar.
Jawaban dapat disesuaikan dengan kondisi masing-masing kegiatan yang dipelajari.
(Tribunnews.com/Farrah Putri)