TRIBUNNEWS.COM – Inilah jawaban dari video talk di Project 1 Project 1 tentang penerapan prinsip intelijen by design (Ubd) pada PPG 2024.
Pada Modul 1 Proyek 2 PPG 2024, guru diminta menyelesaikan refleksi penerapan prinsip-prinsip kecerdasan by design dengan minimal 50 poin.
Pertanyaan dalam ulasan Project 1 Project 1 PPG 2024: Guru yang terhormat, sebelum melanjutkan belajar pada topik II, simak dulu apa yang dipelajari oleh Bapak/Ibu Guru pada topik I. Ceritakan kepada kami bagaimana prinsip-prinsip UbD dapat membantu Bapak/Ibu Guru. / Nyonya. Guru harus merancang pembelajaran secara efektif, dan apa saja tantangan yang ada di depan?
Pertanyaan-pertanyaan dalam video wawancara Unit 1 Proyek 1 muncul di Seri Merdeka Mengajar (PMM) saat para guru mengikuti pelatihan PPG untuk beberapa guru jabatan 2024.
Guru dapat menggunakan kunci jawaban di bawah ini sebagai referensi untuk menjawab cerita visual pada Proyek 1 Proyek 1 PPG 2024.
Untuk lebih jelasnya berikut ini contoh respon cerita visual pada topik 1 topik 1 tentang penerapan keterampilan kognitif melalui desain. Jawaban Percakapan Visual 1 Topik 1: Penerapan Prinsip Konsep melalui Kuesioner Desain: Bapak/Ibu Guru, sebelum melanjutkan ke Topik II, pikirkan tentang apa yang Anda pelajari di Proyek I. Ceritakan kepada kami bagaimana prinsip-prinsip UbD dapat membantu Bpk. / Ibu Guru merancang pembelajaran yang efektif dan tantangan ke depan? Contoh jawaban:
Setelah mempelajari UbD, saya merasa (UbD) memberikan saya sudut pandang baru tentang pentingnya desain pembelajaran dan tujuan akhirnya. Jadi, dengan memulai dari tujuan pembelajaran, saya dapat menyelenggarakan kegiatan pembelajaran yang terfokus dan memastikan siswa memahami sepenuhnya pokok-pokok materi, termasuk penilaiannya.
Namun, dalam praktiknya saya menemukan tantangan dalam mengakomodasi tingkat kemampuan siswa yang berbeda-beda. Memastikan semua siswa mempunyai pemahaman yang sama memerlukan perencanaan yang matang dan fleksibilitas dalam pelaksanaannya.
Namun, pendekatan UbD membantu saya fokus pada ide-ide penting dan merancang pembelajaran yang lebih bermakna bagi siswa. Alternatif jawaban:
Setelah mempelajari sumber “Menerapkan Prinsip-Prinsip Pembelajaran Berbasis Desain pada Pembelajaran” di Unit 1, saya berusaha untuk memberikan pengalaman belajar yang tidak hanya informatif tetapi juga menarik bagi siswa. Namun seringkali saya merasa bahwa meskipun para siswa telah melalui berbagai kegiatan akademis, pengetahuan mereka terhadap konten tersebut sangat terbatas. Hal ini membuat saya mempertanyakan pendekatan yang saya gunakan untuk merancang kursus.
Saya merasa lebih percaya diri dalam merancang kurikulum dan memahami berbagai jenis penilaian. Dengan menggunakan pendekatan Understanding by Design, saya menyadari pentingnya merancang pembelajaran yang kreatif dan bermakna. Saya berkomitmen untuk terus mempelajari dan menerapkan konsep-konsep ini dalam pengajaran saya sehari-hari.
Refleksi ini menyadarkan saya betapa pentingnya merancang pembelajaran dengan kedalaman pemahaman sebagai prioritas. Dengan pendekatan UbD, saya telah meningkatkan kemampuan saya dalam mengarahkan siswa menuju pemahaman yang lebih baik. Bagian yang saya kerjakan adalah merencanakan kurikulum, merancang penilaian pembelajaran, menentukan metode penilaian dan memilih format penilaian.
Penerapan prinsip-prinsip UbD telah mengubah cara saya memandang pekerjaan saya sebagai seorang pendidik. Saya bukan hanya seorang komunikator tetapi seorang fasilitator pemahaman yang lebih dalam. Dan yang terpenting, menurut saya siswa saya lebih mampu melakukan dan menerapkan apa yang mereka pelajari dalam konteks yang lebih luas. Alternatif jawaban:
Setelah mempelajari topik 1, saya menyadari bahwa prinsip Understanding by Design (UbD) sangat berguna dalam merancang pembelajaran yang lebih efektif. Pendekatan ini menekankan pentingnya memulai perencanaan dengan tujuan akhir yang jelas, memusatkan perhatian pada setiap langkah pembelajaran sehingga siswa dapat memahami konsep pokok secara utuh.
UbD membantu saya untuk lebih sistematis dalam mengatur kegiatan pembelajaran dan menyesuaikannya dengan tujuan pembelajaran. Hal ini tidak hanya memudahkan dalam merancang penilaian yang tepat, tetapi juga untuk mengidentifikasi konsep-konsep pembelajaran yang penting, seperti konsep inti yang perlu dipahami siswa.
Namun tantangan yang saya hadapi adalah menentukan perbedaan kemampuan siswa. Merancang pembelajaran yang akan melibatkan semua siswa, terutama mereka yang memiliki tingkat pemahaman dan kesiapan berbeda, harus fleksibel. Penyesuaian budaya, media dan metode pengajaran harus dilakukan agar setiap siswa dapat mencapai hasil yang terbaik sesuai dengan kemampuannya. Alternatif jawaban:
Prinsip-prinsip UbD antara lain merancang tujuan pembelajaran, merancang penilaian dan merancang kegiatan pembelajaran. Yang pertama berkaitan dengan tujuan pembelajaran, tujuan pembelajaran dapat ditetapkan berdasarkan CP dan disesuaikan dengan karakteristik siswa. Jadi, setelah merencanakan program pembelajaran, guru harus merancang penilaian untuk mengukur program pembelajaran yang direncanakan.
Untuk menggabungkan tujuan dan penilaian, guru harus merencanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dan berpusat pada siswa. Tantangan ke depan adalah merancang kegiatan pembelajaran yang menyenangkan dan memenuhi beragam kebutuhan siswa. Alternatif jawaban:
Prinsip-prinsip UbD dapat membantu saya sebagai guru untuk merancang pembelajaran yang efektif.
UbD adalah kerangka kerja yang berfokus pada tujuan pembelajaran yang dapat dicapai. Pada intinya adalah flipped design, dimana guru memulai dengan menentukan tujuan pasti yang ingin dicapai siswa, kemudian merancang penilaian untuk mengukur pencapaian tersebut, dan kemudian merancang kegiatan pembelajaran.
Berikut beberapa cara UbD dapat membantu:
Di dalam. Fokus pada pemahaman: UbD mendorong guru untuk merancang pembelajaran yang tidak fokus pada menghafal fakta, tetapi pada kedalaman konten. Siswa diminta menghubungkan pengetahuan baru dengan apa yang telah dimilikinya.
B. Artinya: Menetapkan tujuan pembelajaran yang jelas dan relevan dengan kehidupan siswa akan menjadikan pembelajaran bermakna dan menarik.
C. Penilaian yang Efektif: Penilaian dirancang untuk mengukur pemahaman siswa secara keseluruhan, bukan sekedar hafalan. Hal ini memungkinkan guru untuk memberikan informasi yang lebih baik kepada siswa.
D. Kegiatan Pembelajaran Terbimbing: Setiap kegiatan pembelajaran dirancang dengan tujuan yang jelas dan terukur, sehingga tidak ada usaha yang sia-sia.
E. Keterlibatan mahasiswa: UbD mendorong mahasiswa untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran, mencari jawaban dan mengevaluasi hasil belajarnya.
*) Disclaimer: Kunci Jawaban Catatan Perkuliahan Modul 1 Topik 1 PPG 2024: Menerapkan Pembelajaran Berbasis Desain dalam Pengajaran Dokumen ini hanya sebagai referensi bagi guru yang mengambil Daljab PPG 2024 untuk melakukan PMM.
(Tribunnews.com/Sri Juliati)